Anais
Eixo 2 - Formação e Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática
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Nº |
TITULO |
AUTOR(ES) |
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01 |
EXPANDINDO A COMPREENSÃO DOS AXIOMAS DA ÁLGEBRA ATRAVÉS DE DEMONSTRAÇÕES BÁSICAS
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Ricardo Fajardo |
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02 |
A PESQUISA NO CURSO DE MATEMÁTICA: CAMINHOS DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR
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Bruna Larissa Cecco, Daiane Menezes, Luci T. M. dos Santos Bernardi |
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03 |
O ENSINO DE MATEMÁTICA E A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO CONHECIMENTO |
Cíntia Fogliatto Kronbauer
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04 |
A MODELAGEM MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A TEORIA DE VYGOTSKY: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
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Emanueli Pereira
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05 |
UM ESTUDO SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E CONTRATO DIDÁTICO NO ENSINO E APRENDIZADO DA MATEMÁTICA
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Emília Casagrande, Leandro Boszko
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06 |
UMA ANÁLISE DOS PENSAMENTOS MATEMÁTICOS NAS PROPOSTAS CURRICULARES NACIONAIS
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Gabrielle Nunes dos Santos, Maria Arlita da Silveira Soares |
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07 |
CONSIDERAÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE O PAPEL DA INTERNET E DAS REDES SOCIAIS EM SALA DE AULA: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS
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Ketlin Kroetz, Marlúbia de Paula, Isabel Cristina Machado de Lara, Lori Viali
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08 |
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES
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Luana Leal Alves, Antonio Mauricio Medeiros Alves, André Luis Andrejew Ferreira
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09 |
O NÚMERO RACIONAL REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA NA VIVÊNCIA DE AÇÕES DE DOCÊNCIA COMPARTILHADA POR BOLSISTAS DE UM PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
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Luiza de Paula Ghisleni, Joici Lunardi, Maira Simoni Brigo, Bruna Maroso de Oliveira, Natani Raquel Foletto Lacerda, Ma Isabel Koltermann Battisti
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10 |
UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS POR PROFESSORES: MAPEANDO TESES 1999-2015
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Marlúbia Corrêa de Paula, Ketlin Kroetz, Lori Viali, Isabel Cristina Machado de Lara
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11 |
O NÚMERO RACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE PROPÕE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR?
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Silvia Regina Rodrigues Kinetz, Isabel Koltermann Battisti.
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12 |
DESAFIOS E ANGÚSTIAS NA PRÁTICA DOCENTE COM ALUNO SURDO
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Ivonete Pereira Amador, Marcos Moraes Guimarães
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13 |
UMA EXPERIÊNCIA COM DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO AO TRABALHAR COM O CONTEÚDO DE TRIGONOMETRIA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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Liceia Alves Pires
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14 |
AS TRÊS PARTES E O TAPETE QUADRADO: UM MODO DIVERTIDO DE APRENDER MATEMÁTICA
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Maiara Luisa Klein, Carine Daiana Binsfeld, Thais Rigão Dias, Jucilene Hundertmarck, Simone Pozebon, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes
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A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE
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Malcus Cassiano Kuhn
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE FRAÇÕES
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Mariana Brandt, Marli Teresinha Quartieri, Ludmila Maccali, Ieda Maria Giongo, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt |
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MATEMÁTICA E ILUSÃO DE ÓPTICA: UMA EXPLORAÇÃO COM O GEOGEBRA
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Marlei Tais Dickel, Inês Farias Ferreira
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A MATEMÁTICA CRÍTICA CONTRIBUINDO PARA UMA LEITURA/INTERPRETAÇÕES DE FENÔMENOS SOCIAIS: PROJETO DE PESQUISA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
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Luana Leal Alves, Ana Paula Madeira Vieira, Denise Nascimento Silveira
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“O FIM DO CAMINHO” OU “UMA NOVA JORNADA”: A FORMAÇÃO A DISTÂNCIA DO PROFESSOR-PESQUISADOR EM MATEMÁTICA
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Thiago Phelippe Abbeg, Valter André Jonathan Osvaldo Abbeg
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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E PERSPECTIVAS PARA A MELHORIA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
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Anelise Dias Fontana, Karla Jaqueline Souza Tatsch
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| 21 |
PRÁTICA DE ENSINO COM/PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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Ivanete Fátima Blauth, Suely Scherer
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| 22 |
ÁLGEBRA E GEOMETRIA: SABERES QUE SE COMPLEMENTAM
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Rafael Zanovelo Perin, Lya Andressa Farenssena, Cristiane Ferrari Rizzi
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FORMAÇÃO CONTINUADA: INTEGRANDO A FÍSICA E A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
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Romildo Pereira da Cruz, Marli Teresinha Quartieri, Maria Madalena Dullius, Adriana Belmonte Bergmann, Teresinha Faccio |
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