Pesquisadoras da UPF apresentam novo método de suporte à educação de adultos mais velhos

Adultos mais velhos têm necessidades de aprendizagem únicas que exigem abordagens distintas, particularmente em ambientes de educação não formal, que são flexíveis, sistemáticas e menos burocráticas. Buscando métodos para dar suporte a essas necessidades, as pesquisadoras do Programa de Pós-Graduação em Envelhecimento Humano da UPF, Lis Ângela De Bortoli, Ana Carolina Bertoletti De Marchi e Barbara Barbosa Neves, do Sydney Centre for Healthy Societies da University of Sydney, Sydney, Austrália, desenvolveram o estudo “Uma estrutura para apoiar a gerontologia educacional baseada na cultura ágil”. O artigo foi publicado nesta quinta-feira, 19, no Journal of Education and Information Technologies (EAIT), uma renomada plataforma para debates e questões na intersecção dos campos de Tecnologia da Informação e Educação.

Conforme Lis Ângela De Bortoli, o estudo explora a cultura ágil, ou seja, uma abordagem centrada nas pessoas e adaptável originalmente do desenvolvimento de software que enfatiza a colaboração, a comunicação e o planejamento gradual sem regras rígidas. “O objetivo é apresentar o Agil-Idade, uma estrutura de educação não formal baseada na cultura ágil, com o objetivo de dar suporte à educação de adultos mais velhos de uma forma que promova o aprendizado ao longo da vida e o engajamento significativo”, observa.

Ela explica que o Agil-Idade foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, co-design e mapeamento de literatura, avaliado em um estudo exploratório de 14 semanas com seis participantes de 60 a 83 anos. De acordo com a pesquisadora, a coleta de dados incluiu questionários e entrevistas semiestruturadas, analisadas usando uma abordagem mista que combinou análise de conteúdo com estatística descritiva. O estudo contou com a parceria do Centro de Referência e Atenção ao Idoso (Creati) da UPF.

O estudo empregou codificação manual e ferramentas de análise qualitativa (ChatGPT e ATLAS.ti) para estabelecer categorias abrangentes, com uma escala Likert usada para autoavaliação em áreas como colaboração, satisfação, compartilhamento de experiências, engajamento e comunicação. “Os resultados indicam que o Agil-Idade efetivamente melhorou a colaboração e a comunicação, promovendo maior satisfação, engajamento e apreciação pessoal entre os participantes. Essas descobertas sugerem que a cultura ágil tem potencial para avançar práticas educacionais com adultos mais velhos, contribuindo para a literatura sobre educação não formal e apoiando o desenvolvimento pessoal e social dentro desse grupo demográfico”, pontua Lis.

Sobre o periódico
O Journal of Education and Information Technologies (EAIT) é uma plataforma para uma gama de debates e questões na intersecção dos campos de Tecnologia da Informação e Educação. Ele investiga o uso da computação para melhorar a educação e o aprendizado em uma variedade de configurações, plataformas e ambientes.

O periódico visa fornecer perspectivas em todos os níveis, do nível micro de abordagens pedagógicas específicas de Tecnologia da Informação na Educação às preocupações macro de políticas nacionais e grandes projetos; de classes pré-escolares a adultos em instituições terciárias; de professores e administradores a pesquisadores e profissionais; de questões e tendências atuais a futuras em ensino, aprendizagem e gestão educacional. 

Lis Ângela De Bortoli destaca que o periódico está inserido na pesquisa e prática de profissionais dentro do contexto global contemporâneo e sua amplitude e escopo incentivam o debate sobre questões fundamentais em todos os níveis e de diferentes paradigmas de pesquisa e teorias de aprendizagem. Conforme ela, o periódico visa manter e expandir sua posição internacional por meio da seleção cuidadosa do mérito dos artigos submetidos, fornecendo assim um fórum contínuo confiável para debate e discurso acadêmico. 

O EAIT é o periódico oficial do Comitê Técnico de Educação da Federação Internacional para Processamento de Informação (IFIP) em parceria com a UNESCO.
 

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